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容雀出聲道?,「老師,你怎麼?不開燈。」
他說話的時候手指已經?按到了緊急聯繫人上?面,心跳砰砰砰地加。
容雀的注意力完全在門口那人身上?。
顧老師終於動了,但是他只?是打開了燈。
恢復了光亮,容雀回?頭,鹿許竟然還是剛剛的姿勢,甚至沒有挪動過。
容雀心裡很擔心,卻不敢有任何表現,他走過去坐到了鹿許的對面,然後便模仿著小朋友的模樣打開了社交軟體玩。
平時他都是坐鹿許身邊的,但是今天不行,他坐遠一點更方便和齊歲求助。
顧老師瞟了一眼容雀的屏幕,見他在刷著微博,就沒太把他當回?事,走過去坐到了鹿許身邊。
鹿許依然沒有任何動作。
顧老師微笑道?,「把你們的繪畫工具拿出來吧。」
鹿許動作有些遲緩地打開自?己的書?包,然後慢吞吞地拿出彩鉛,又拿出文具袋,從裡面拿出畫畫用?的鉛筆。
看起來像是真的要?上?課一樣。
為了不被趕出去,容雀也拿出畫紙和工具。
翻書?包的間隙,容雀收到了齊歲的兩條消息。
容雀裝作找了一會兒鉛筆,點開了齊歲的對話框。
齊歲:我?上?次看見的一份資料還沒來得及發你,我?懷疑和這人有關係。
齊歲:圖片。jpg。
容雀沒敢看太久,他只?看見了圖片是一張剪下來的報紙。
那則舊聞的標題是:查封某研究所,挪用?經?費私自?搞封建迷信殘害嬰兒。
這則標題,直接讓容雀確定了對方就是前世那個組織的人。
前世有一個特殊的組織,雖然打交道?的次數不多,卻仍然會讓容雀感到不舒服。
那組織好像有什麼?方法能夠影響已經?完全是邪神形態的鹿許,但是一直沒有成功地完全控制住他。
如?果說……標題上?的嬰兒正是鹿許呢。
那麼?這個顧老師,就是重生了知道?當年他們的研究是成功的。
容雀剎時在腦海里形成了一個的計劃。
如?果說能利用?對方,激發鹿許控制自?己邪神形態的能力呢。
他給齊歲發消息道?:在感受到邪神的氣息之前,不要?進來。
拿出來東西後便切到了微博的頁面。
顧老師見他們都拿出自?己的工具了便開始講課。
他讓他們從最基礎的線條練起。
接著讓鹿許和容雀學他的手勢在畫紙上?排線。
聽起來確實只?是正常的上?課。
容雀照著做了,不過顧老師並沒有看他的排線,而是盯著鹿許的動作。
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